Blogues Área de Projecto

Blogue é uma abreviatura de Weblog...

Um grande número de blogues são diários pessoais, mas um blogue pode ter qualquer tipo de conteúdo e ser utilizado com várias finalidades. Uma das vantagens das ferramentas do blogue é permitir que os utilizadores publiquem o seu conteúdo sem a necessidade de um técnico especializado.

Semanalmente, os alunos das turmas 3, 4 e 5 terão de dinamizar os seus blogues criados no âmbito da disciplina de Área de Projecto.

Bom trabalho a todos e sejam criativos!!!

WebQuest - Os Invasores da Internet

Esta, tem por base uma abordagem relativa aos cuidados necessários aquando da utilização da web por parte dos seus utilizadores. Destina-se a alunos do secundário e tem a duração de 4 aulas de 90 minutos e solicita a participação de grupos de alunos para a realização de algumas tarefas.

Solicitamos a participação dos alunos que é traduzível numa preciosa ajuda na detecção e resolução de problemas relacionados com o uso da web.

As tarefas a desenvolver dizem respeito à elaboração de um desdobrável informativo e participação num HelpCenter que ocorrerá posteriormente à visualização de vídeos e sites e preenchimento de grelhas disponibilizadas.

Se achas que tens problemas aquando da utilização da web então irás aprender muito ao participar nesta WebQuest!!! Desde já, ficas a saber que avaliação incidirá nos seguintes aspectos:

• Trabalho Individual (25%)
  
  
• Desdobrável (30%)
  
  
• Respostas do HelpCenter (30%)
  
  
• Apresentação (10%)
  
  
• Participação e Trabalho Colaborativo (5%)
  
  

Atreve-te a participar e clica no vírus...

DIVERTE-TE E FAZ UM BOM TRABALHO!!!

WebQuests: Oportunidades para Alunos

Tal como Bernie Dodge aborda, as WebQuests, ou “aventuras na Web”, são actividades ou tarefas que levam à pesquisa de informação, estando esta em grande parte na Web.
Para o desenvolvimento de uma WebQuest é necessário elaborar um site sendo este guardado como uma página Web.

A criação de uma WebQuest deve respeitar seis aspectos fundamentais:

1. Introdução: Dar início à tarefa dando a conhecer alguma informação prévia.
2. Tarefa: Deve ser viável e motivante.
3. Processos: Dar a conhecer as fases ou etapas que constituem a WebQuest.
4. Recursos: É necessário estarem disponíveis na Web existindo a possibilidade de incluir demais fontes.
5. Avaliação: Dar a conhecer como é efectuada a avaliação (parâmetros e critérios).
6. Conclusão: Conclui-se a actividade levando os alunos para pesquisas futuras.

Assim, uma WebQuest é uma metodologia de pesquisa na Internet, direccionada para o processo da aprendizagem, estimulando e desenvolvendo a pesquisa e o pensamento crítico.

As vantagens das WebQuests consiste na possibilidade de adaptá-las a uma enorme variedade de ambientes de tecnologias e a muitas outras áreas diferentes de currículos, para além de sistematizar a pesquisa na web, ambiente que pode dispersar o aluno.

Estas são também bastante atraentes quando existe a partilha entre professores, devendo ser actualizadas com regularidade e podem ser usadas em posteriores anos lectivos pois o tempo não irá interferir nas actividades oferecidas pelos professores.

Uma WebQuest também pode ser desenvolvida com características distintas das webquests tradicionais, utilizando a tecnologia do mobile learning ou m-learning, esta tecnologia poderá ser incluída em contexto educacional através dos dispositivos móveis.

Contudo, saliento que este tipo de actividades bastante produtivas e capazes de despertar uma actividade interessante e concentrada por parte dos alunos que os leva a construir conhecimentos por mérito próprio, é necessário ter em atenção a forma como são utilizados os recursos, porque o uso que lhes damos pode ter um carácter construtivo mas também poderá ser destrutivo.

Oportunidades para os alunos

Relativamente às (novas) oportunidades de aprendizagem as WebQuests têm efeitos marcantes devido às suas potencialidades como incentivo e envolvimento por parte dos alunos. Permitem melhorar os modos de fazer educação promovendo a aprendizagem cooperativa (em grupo) e por conseguinte o desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos, tornando-se estes, aprendizes activos, alcançando soluções para os problemas e pesquisadores natos. Através da sua utilização os alunos adquirem e melhoram a sua criatividade havendo a possibilidade de transformar activamente as informações (em vez de apenas reproduzi-las). Estas, garantem o acesso a informações autênticas e actualizadas através das quais os alunos seleccionam e transformação a informação, constroem hipóteses e tomam decisões.

Para visualizar exemplos de WebQuests referentes às disciplinas de Física, Ciências Naturais, Química e Matemática (Página Pessoal de João Carlos de Matos Paiva).

Blogues escolares: quando, como e porquê?

Os blogues escolares são ferramentas preciosas para a publicação e troca de ideias. Estes, são espaços para auxiliar na organização e interacção das actividades escolares e até mesmo de lazer desenvolvendo-se o espírito de trabalho individual e em equipa para além dos laços que se fortalecem entre todos os intervenientes da comunidade escolar.

Os blogues escolares proporcionam uma melhor qualidade das aulas e trabalhos através da publicação e interacção de ideias. Inicialmente, os blogues foram criados por informáticos apenas com o intuito da publicação de aspectos pessoais existindo a possibilidade de comentar e trocar ideias. Com o passar dos tempos começam a aparecer os primeiros blogues na tentativa de melhorar e motivar os alunos para a aprendizagem.

Hoje, um número significativo de professores criam e dinamizam blogues fazendo-o mesmo em parceria com os seus alunos podendo o conteúdo ser de uma disciplina, de uma área ou até mesmo de carácter transversal. (Ver artigo)

Blogues: um recurso e uma estratégia pedagógica

"Eu nunca ensino aos meus alunos. Somente tento criar condições nas quais eles possam aprender."

Albert Einestein

Actualmente vivemos numa era de constantes mudanças, de inúmeras informações velozes no qual o conhecimento chega até cada indivíduo muito mais rapidamente comparando com anos atrás.

A educação segue as alterações que ocorrem na sociedade o que implica mudanças no contexto escolar sempre com objectivo último de "servir" melhor os alunos.

Blogue advém de um termo inglês, Weblog, que foi utilizado pela primeira vez por Jorn Barger. A definição de blogue é bastante abrangente e nem sempre igual. Poder-se-á dizer que um blogue é um "diário virtual" actualizado com frequência e no qual o autor tem a liberdade de disponibilizar os conteúdos que entenda pertinentes.

Os edublogs são blogues utilizados para promoverem a aprendizagem em contextos educacionais que são transportados (conhecimentos) para a esfera social. Os alunos vão de encontro à introdução das Novas Tecnologias no ensino adaptando-se facilmente a participar na comunidade da aprendizagem.

Um blogue pode-se assumir como uma ferramenta pedagógica e um recurso que poderá ser visto como uma mais valia no processo da aprendizagem. Assim, um blogue é um portefólio para incluir uma colecção organizada e planeada de tarefas e trabalhos elaborados pelos alunos no decorrer de um ou vários períodos de tempo. Estes, são bastante úteis em diversos aspectos, sendo de salientar a cooperação, a acção, a avaliação contínua que será feita, ...

Ensinar...

O conceito de ensino é de extrema importância pois o modo como os professores entendem o que é ensinar afecta grandemente o que efectivamente fazem na sala de aula. Se é verdade que as nossas actividades dependem do modo como as vemos, das nossas crenças àcerca delas, então, se tivermos ideias estranhas e esquisitas sobre o que é ensinar, será provável que, sob esse nome, façamos coisas estranhas e esquisitas. Um dos requesitos mais importantes para um professor é seguramente ter uma noção clara da naturezada actividade central em está profissionalmente envolvido.

Educar...

Ao utilizar a palavra educar faz-se de imediato uma associação à Escola mas, no entanto, a educação tem inicío no seio familiar que posteriormente e gradualmente intervêm todos os demais contextos e que interagem com o indivíduo. Pensa-se na criança, mas não estão os adultos, também eles a educar-se sem cessar, mesmo que não seja senão pela experiência da vida. A educação é, pois, uma acção. Enquanto tal, é consciente, ou pelo menos dela podemos tomar consciência; é voluntária, ou pelo menos podemos percebê-la e assumi-la como tal.